Rock your School

Nell’idea di società che sta alla base del principio di sussidiarietà orizzontale, enunciato dall’articolo 118 ultimo comma della Costituzione, c’è un elemento fondamentale: la leale e proficua collaborazione tra i cittadini, impegnati nel prendersi cura dei beni comuni, e le istituzioni, chiamate a “favorire” tale impegno. Per questo gli studenti del liceo Farnesina - che grazie al progetto Rock your school hanno imparato a conoscere questo importante principio contenuto nella nostra Carta – hanno deciso di scrivere direttamente al sindaco di Roma, Gianni Alemanno, nel momento in cui si sono trovati a dover affrontare un problema per loro molto importante.

L’architetto Fabio Maialetti, che in qualità di rappresentante della Casa del giardinaggio di Roma aveva iniziato una positiva collaborazione con i ragazzi, finalizzata al recupero degli spazi verdi della loro scuola, ha lasciato la struttura per essere trasferito presso il Municipio XIX della capitale, dovendo così interrompere la sua partecipazione al progetto.

Sicuramente chi gestisce la Casa del giardinaggio sarà in grado di coinvolgere nelle attività del Farnesina una persona altrettanto qualificata. Ma i ragazzi, che hanno molto apprezzato il modo di lavorare dell’architetto Maialetti e le sue capacità di coinvolgimento, hanno deciso di fare qualcosa per riuscire a portare a termine insieme a lui il lavoro iniziato.

Ecco la lettera indirizzata al sindaco (clicca per ingrandire):

La classe IV A del Liceo Farnesina sta portando avanti, su suggerimento dell’architetto Maialetti della Casa del Giardinaggio di Roma,  un rilevamento fotografico delle criticità e delle potenzialità che, agli occhi degli studenti, possano costituire un ostacolo o, al contrario, un punto di forza nel processo di recupero e riqualificazione delle aree aperte della scuola.

Lo scopo di questi rilevamenti effettuati dai ragazzi è quello di individuare quali siano le loro vere esigenze nella fruizione degli spazi scolastici, per fare in modo che gli interventi di miglioramento e manutenzione non siano calati dall’alto ma costituiscano una reale risposta alle necessità di chi vive un ambiente e si attiva in prima persona per migliorarlo.

Ecco i primi risultati:

Il progetto Rock your School prevede, tra le altre cose, la partecipazione dei ragazzi alle attività di comunicazione. L’articolo che segue è stato scritto da alcuni studenti del Liceo Farnesina.

Giovedì 10 Febbraio ore 11.00-13.00 II incontro con il professor Maialetti.

Il II incontro con il professor Maialetti è durato due ore, durante le quali l’architetto ha dato agli alunni delle indicazione per meglio svolgere il progetto “giardino” promosso dal Labsus, l’associazione che si adopera per diffondere l’importanza della cittadinanza attiva nelle scuole. Il professor Maialetti ha ribadito, come nel precedente incontro, il significato del comune e di cittadinanza attiva: ogni cittadino in caso si accorga di qualche elemento da modificare nel proprio quartiere ha il dovere morale di sistemarlo con progetti anche non promossi da associazione pubbliche, quali il comune, regione o stato, ma sempre in collaborazione di quest’ultimo.

Nel caso del Farnesina il bene comune è un potenziale giardino lasciato incustodito, in cui i ragazzi possono passare la ricreazione o, a seconda della scelta dei professori, addirittura intere lezioni; inoltre, poiché la scuola è anche un liceo musicale oltre che scientifico, lo spazio potrebbe essere usato come palcoscenico per gli eventi musicali che si possono tenere durante l’anno. Ma per raggiungere questi obbiettivi è necessario che ci sia un collaborazione unitaria, dunque, le classi si sono attivate per dividersi i vari compiti assegnati dal professor Maialetti: mentre una classe provvederà delle foto del giardino per trovare gli elementi negativi e quelli positivi, con i quali verrà costruito una tabella riassuntiva, l’altra avrà il compito di mappare le varie piante presenti nello spazio da sistemare.

Infine, fra le varie proposte di lavoro, c’è la ricerca del nome e quella della storia del luogo, utile per evitare di avere “brutte sorprese” durante i lavori: mai sentito il detto“A Roma ovunque scavi trovi qualcosa”? Importante per il progetto, inoltre, è la cartografia dei colori per scegliere quali sarà poi meglio collocare nel giardino. Ultima, ma no per importanza, è la scelta delle piante, non determinata solo da criteri estetici, ma soprattutto in base alla funzionalità e alla collocazione del giardino nel quartiere: un’isola verde, facilmente mantenibile, spazio d’incontro ed espressione dell’impegno comunitario.

Giorgio Picardo e Fidel Ambat
con la collaborazione di Eleonora Messina

Da labsus.org

Venerdì 19 novembre il progetto Rock your school è stato presentato ai ragazzi dell’Itis Einstein. Sono stati invitati a partecipare, in rappresentanza di circa 500 studenti, i 48 rappresentanti di classe (due per ognuna delle 24 coinvolte) e i quattro rappresentanti di istituto. Hanno preso parte all’incontro il dirigente scolastico, Antonio Schietroma, e le docenti Pellegrini, Peretti e Marrocco. Per Labsus c’erano invece il presidente Gregorio Arena, che ha parlato agli e con gli studenti del progetto e del suo significato più generale, Christian Iaione e Fabrizio Spano.

La Provincia – ha spiegato il presidente di Labsus, Gregorio Arena – impiega circa la metà del bilancio destinato alle 300 scuole di sua competenza per rimediare ai danni materiali provocati dagli studenti. Il progetto Scuola di manutenzione civica è un “esperimento” che vuole dimostrare come sia possibile ribaltare la situazione, accompagnare gli studenti in un percorso che li porti a essere, da problema, soluzione. E, in una dimensione più ampia, dimostrare che l’Italia ha una risorsa nei suoi cittadini se si creano le condizioni per renderli parte attiva della società, capaci di prendersi cura dei beni comuni.

Per rispondere alle domande di alcuni studenti sulle modalità di svolgimento del progetto è intervenuto il preside Schietroma. La professoressa Pellegrini – ha spiegato il dirigente scolastico – ha ricevuto molte adesioni da parte dei docenti per inserire parti del progetto, soprattutto quelle teoriche, all’interno delle attività curriculari. Altre cose, le realizzazioni pratiche, possono invece essere fatte nel pomeriggio, se ce ne sono le condizioni, come attività extra-curriculari. Il preside ha sottolineato l’importanza formativa di queste ultime: possono essere un coronamento dei percorsi didattici, potrebbero diventare tesine sperimentali da portare all’esame di Stato. Sarebbe anche importante – ha sottolineatoSchietroma – il coinvolgimento dei genitori, i quali potrebbero mettere a disposizione le proprie competenze.

La professoressa Brunella Pellegrini ha poi illustrato più dettagliatamente alcuni degli interventi ipotizzati nel piano operativo. A titolo di esempio la professoressa ha parlato della misurazione dell’inquinamento indoor, accompagnata dalle opportune ricerche teoriche su cos’è e come si combatte (di questo dovrebbero occuparsi le III classi); dell’audit energetico dell’istituto, per il quale è stata chiesta la consulenza di esperti della Provincia e della messa a punto di un impianto di circolazione forzata a energia solare per il riscaldamento dell’acqua delle docce della palestra (questi interventi dovrebbero essere destinati alle IV classi); della creazione di un sistema di acquisizione a distanza dei dati di una serra, che se ci fossero le condizioni potrebbe essere creata durante le ore pomeridiane, e di un sistema di controllo remoto di un cancello del complesso scolastico (attività destinate alle V classi). I ragazzi più piccoli – ha proposto Pellegrini – potrebbero occuparsi di cose più semplici come ricerche sull’acqua, i controlli anti-sprechi per rubinetti e interruttori ecc.

Ai dubbi di uno studente sul perché dovrebbe impegnarsi in attività come lo spegnimento delle luci o la chiusura dei rubinetti a fine giornata (“Non dovrebbero farlo le bidelle?”), ha rispostoSchietroma: il punto è che bisogna cambiare atteggiamento rispetto a certi problemi che ci riguardano tutti, acquisire consapevolezza e sensibilità. Non si tratta – ha aggiunto Arena – di arrangiarsi per rimediare alle inadempienze delle istituzioni ma di costruire un nuovo modo di essere cittadini. In questo senso il progetto Scuola di manutenzione civica non va interpretato come una risposta ai tagli all’istruzione, ma come la dimostrazione che tante piccole cose fatte dai cittadini, tutte insieme, possono fare la differenza.